АРТИКУЛАЦИОННИ И ФОНОЛОГИЧНИ НАРУШЕНИЯ

Артикулацията и фонологията се отнасят до начина, по който говорните звукове се обработват слухово и се
продуцират (произнасят). Правилното артикулиране (произнасяне) на говорните звукове следва определен
онтогенетичен ред по време на детското развитие. Нормално е до 5 –годишна възраст децата да произнасят
неправилно някои звукове, защото през този период речта се развива.

Децата, които имат артикулационни и/или фонологични нарушения продължават да допускат трайни тези грешки след 5 годишна възраст. Възможно е околните все по-трудно разбират речта им. Често артикулационните и фонологичните
проблеми вървят ръка за ръка.

АРТИКУЛАЦИОНЕН ДЕФИЦИТ

Артикулацията се отнася до правилното произношение на говорните звукове чрез активното участие на редица мускули и нервни пътища. Производството на звукове включва координирани движения на устните, езика, зъбите, небцето (горната част на устата) и дихателната система (белите дробове).

Вашето дете има артикулационно нарушение ако:


произнася неправилно и/или пропуска определени говори звукове (обикновено това са: к, г, с, з, ц, дз, ш, ж, ч, дж, л, р).

произнася опростено някои звукове – замества ги с по-лесен звук или ги изопачава (ийба, вместо риба);

трудният звук се пропуска или произнася неправилно всеки път и във всички позиции на думата – начало, среда и край.

ФОНОЛОГИЧЕН ДЕФИЦИТ

Фонологичните нарушения се отнасят до разбирането и осъзнаването на говорните звукове и звуковите правила в
думите, т.е. проблемите са свързани езика и грамотността. Фонологичните нарушения са противоположната
манифестация на артикулационните затруднения. Т.е. детето дори правилно да артикулира определен звук, не го
поставя на правилното място в думите и не го разпознава в потока на речта.

Вашето дете има фонологичен дефицит:

Ако е в състояние да произнася определен звук правилно, но го поставя в грешна позиция в думата или в грешна дума (например – „кобот” вместо „робот”, въпреки че, може да произнася правилно звук Р, и да го прибавя ненужно в думи като например „зрайче”, вместо „зайче”);

Пропуска опреден звук в думите, въпреки, че може да го произнася правилно (обикновено в думи със струпани
съгласни);

Нарушенията се наблюдават при по-голям брой съгласни звукове, а не само на един звук;

Разбираемостта на говора е много по-затруднена, в сравнение с изолираните артикулационни нарушения.
Не може да казва думите буква по буква или на срички

Препоръчителна е терапевтична програма с интензивна честота

При артикулационните и фонологичните нарушения е доказан бързият и траен ефект на постигнатото при прилагане на терапевтичните подходите във високо интензивна програма.

Интензивността се предлага в 3 сесии седмично, всяка с продължителност 30 минути, които се изпълняват в период от 6 седмици.

Целта е постигане на голям брой повторения и контрол върху артикулацията и цялостното езиково поведение.